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小学四年级语文《妙趣横生的太空生活》教案

时间:2020-02-14 17:46:01本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系xuexila888@qq.com 李斯 我要投稿

  《妙趣横生的太空生活》是一篇说明性的科普文章,用精练、生动的语言向人们介绍了宇航员奇妙有趣的太空生活。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《妙趣横生的太空生活》教案,希望能帮助到大家!

  小学四年级语文《妙趣横生的太空生活》教案一

  教学目标:

  1、有感情的朗读课文。

  2、初步了解太空生活的常识,了解宇航员在太空生活的情况,唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣

  3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。

  教学重点:

  1、初步了解太空生活的常识,了解宇航员在太空生活的情况,唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。

  2、学习说明性文章的表达方法。

  课前准备:

  学生准备:查阅太空生活的图片、文字、视频

  教师准备:神州六号升空、宇航员舱内生活的视频;拍摄地球的图片;制作好的课件

  教学过程:

  一、导入新课

  1、飞入太空,遨游蓝天,一直是人类的梦想,随着科学技术的不断发展,飞天梦终于实现了。1961年4月12日,尤里…加加林乘坐东方1号代表全人类首次进入太空。四十年后,中国的飞天梦也成为了现实。

  (演示视频 神州六号发射)

  这是我国继2003年10月15日将中国首位航天员杨利伟送入太空后,于2005年10月12日神州六号的发射现场,神州六号将搭乘费俊龙、聂海胜两位宇航员再次进行太空之旅。看到这儿,你想说什么?对他们的太空生活感兴趣吗?

  2、今天,我们就跟随作者一起去感受那妙趣横生的太空生活吧!

  (板书课题)

  3、如何理解“妙趣横生”?你对宇航员哪些奇妙、有趣的事情最感兴趣呢?

  二、学习课文

  1、自由读课文,把你感兴趣的地方多读几遍。

  2、宇航员的生活与我们的平时生活有什么不同?

  3、你对宇航员生活的那一方面最感兴趣?

  3、学生自由发言。

  a密封舱

  1、智能化体现在什么地方?

  2、介绍智能化的密封舱,采用了那种说明方法?

  3、了解了密封舱的环境后,你的感受是什么?

  b太空行走

  1、那些对太空行走的描写,让你觉得最有趣?

  2、作者又采用了哪种说明方法进行介绍?

  (演示视频,观看费俊龙在太空翻跟头。)

  3、指名读,看谁读得更有趣。

  c太空睡觉

  1、默读,宇航员在太空睡不好觉的原因是什么?

  2、采用列举的方法让我们一目了然。

  d太空看景

  1、宇航员在太空“看”同样有趣。

  2、师范读第五段。

  3、当然宇航员看到的地球更是美丽极了!我们也来欣赏一下美丽的地球,更是别有一番风韵。

  4、生齐读6、7段

  (出示视频)

  5、我们也从太空欣赏美丽的地球吧!

  6、地球是美丽的,人类能在太空俯瞰自己的家乡,这是无以数计的科学家默默的奉献,执著的探索,才让人类的梦想得以实现,这其中蕴含了他们多少的情感啊!所以他们发出感慨:

  齐读文章最后一句。

  7、反复朗读最后一段,体现对地球母亲的热爱。

  三、课后延伸

  1、你在课下搜集了哪些有趣的太空生活,给大家讲一讲。

  2、学生发言。

  四、说一说

  回家后,把你了解到的太空生活讲给你的父母、朋友听。

  板书设计:

  22妙趣横生的太空生活

  密封舱 智能化 举例子

  太空行走 千姿百态 打比方

  太空睡觉 哪儿都能睡 列举

  美丽极了!

  小学四年级语文《妙趣横生的太空生活》教案二

  教学内容

  《妙趣横生的太空生活》

  教学目标
知识与能力目标:
(一)学会“饰、隔”等12个生字;认识“宇、例”等10个生字;理解“装饰、恐惧”等词语的意思。
(二)有感情地朗读课文,初步了解一些太空生活的常识。
过程与方法目标:
采用自主探究、合作交流的方式了解太空生活的奇妙。
情感态度与价值观目标:
(一)丰富学生的太空知识, 激发学生进一步了解太空生活的。
(二)培养学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。

  教学重难点
教学重点:结合具体事例了解宇航员妙趣横生的太空生活。
教学难点:体会作者写作上的特点,提高自己的语言表达能力。
重难点突破:通过学生的反复朗读、感悟,结合观看神七图片来感受太空生活的奇妙和文章的写作特点。

  教学准备
(一)学生:课前搜集、阅读有关宇航员在太空生活的文字和图片资料,做好知识储备。
(二)教师:搜集神七宇航员太空图片。

  教学课时:2课时

  第一课时

  教学设计

  教学意图

  一、交流资料,引起兴趣,导入新课
(一)学生展示课前搜集的有关宇航员在太空生活的资料。
(二)教师导语:太空生活是神秘的,让人浮想联翩。而今,人类的“飞天”已不再只是一个梦。你想感受更多宇航员在太空生活的内容吗?就让我们一起走进《妙趣横生的太空生活》吧!(板书课题)
二、初读课文,整体感知。
(一)学生自读课文,要求读正确、读流利,并把不理解的词语画出来,在小组内交流。(教师巡回指导)。
(二)指名朗读课文。
(三)再读课文,思考:课文围绕太空生活讲了哪几方面的内容?
(四)全班交流。
预设:生活环境
太空行走
睡眠情况
看到的景象。
三、作业
读熟课文

  【设计意图:对于宇航员的太空生活,学生比较陌生,因此,一开始让学生交流所搜集的资料,做好一定的知识储备为接下来的学习做好准备。】
【设计意图:读是语文教学的重中之中,读中感悟,读中促讲。用学生喜欢的方式读,学生乐学爱学使学生在朗读中感知文章。】
【设计意图:使学生从整体上了解课文内容,在此基础上理清课文思路。培养学生发现问题、解决问题和合作交流的能力。】

  第二课时

  教学设计

  设计意图

  一、教师谈话引入:
通过第一课时的学习,我们初步了解了太空生活的奇妙,接下来让我们继续走进妙趣横生的太空生活。
二、精读课文
(一)学生品读课文,结合具体实例介绍课文中你最感兴趣的宇航员的太空生活,并练习感情朗读。
(二)全班交流
(三)教师适时用媒体展示神七宇航员太空生活的画面为学生的学习创设情境。
预设:
宇航员在太空中的行走是千姿百态的,地板、天花板、舱壁都可以走。由于没有重力,他们在太空宛若漂浮于水中的鱼,稍微一用力,就会游来游去。这时人不会往前行,而是会滚起来,前滚翻,后滚翻,翻一串跟头,要想向前走,必须有一个支撑点加上外力。(宇航员在太空行走时千姿百态,他们像漂浮在水中的鱼,看起来可以随心所欲,但是行走起来,不但艰难,而且难以控制。)
在太空,宇航员什么地方都可以睡,飘在空中可以睡,靠着舱壁可以睡,绑在床上也可以睡。(在太空,宇航员失去了重力,身体可以漂浮在任何地方,在太空中睡觉真是太奇妙了!)
但是宇航员一般都睡不好觉,原因有多种……这样就可以消除飘飘然的下坠感了。(我感受到了宇航员在太空的生活除了奇妙还有艰难。)
第6、7自然
(这两个自然段着重描绘了在太空中看到的地球的样子。展现了地球的美丽至极,实在奇妙。)
三、课文总结 感情升华
回顾课文,请学生谈谈学完课文后有什么感想?
(现在人类终于实现了“飞天”的梦想,正一步步地开启着太空奥秘之门,老师希望同学们现在努力学习,将来可以加入到探索宇宙奥秘的队伍中,为人类认识宇宙,更合理的利用宇宙做出贡献。)
四、学生自主识字 教师指导书写
五、拓展延伸
宇航员妙趣横生的太空生活使我们了解到人类科技水平的高超,但宇宙是无限的,太空中更多的奥妙还等待着你们去探索!
六、作业:
用自己的话向别人介绍妙趣横生的太空生活。
先列一个提纲,再介绍。

  【设计意图:通过谈话让学生回顾课文,引入本节课的学习。】
【设计意图:在此给学生充分的读书时间,让学生充分享受个体认知的快乐,培养学生自主阅读、独立思考的品质。】
【设计意图:以读、说实践活动为主,让学生通过自主、合作、探究以及结合神七宇航员太空生活的图片了解妙趣横生的太空生活让学生在研读品味中生情,以学定教。】
【设计意图:培养学生的语言表达能力,激发学生对科学的热爱。】
【设计意图:了解我国航天事业的发展,激发学生对航天事业、对科学的兴趣。】
【设计意图:考查学生对课文内容的掌握情况,培养语言表达能力。】

  小学四年级语文《妙趣横生的太空生活》教案三

  一、预习作业设计:

  1.借用字、词典自己学会本课的生字、生词。

  2.通读课文,要求读准字音,分清自然段

  3.查阅相关资料或网上观看”神七”腾空的壮观景象,了解太空知识。如“太空、密封舱、模拟、隔音帽、失重环境”。等等。尝试回答课后问题,试着提出问题并自己解答,如不能回答请把自己的疑问记录下一起探讨。

  二、教学目标:

  1.独立学习“宇、例、娱、培、疏、饰、洒、绑、隔、惧、障、维”等生字,联系上下文理解“妙趣横生”、“无土栽培”、“密封舱”、“俯瞰”词语的意思

  2.有感情的朗读课文,初步了解一些太空生活的常识。丰富学生太空知识,激发学生进一步了解太空生活的,培养学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣

  3.引导学生初步感悟说明性文章的表达方法,提高学生的语言表达能力。

  三、重点、难点:

  1.结合具体事例了解宇航员妙趣横生的太空生活。

  2.初步感悟文章的表达方法。

  3.体会作者写作上的特点,提高自己的语言表达能力。

  四、教学过程:

  第一课时

  一、情境引入,激发兴趣:

  1.出示课题:“妙趣横生的太空生活”。

  2.请同学介绍一下自己课外搜集到的有关资料。

  3.观看课前收集的图片(多媒体播放神七升空录像):多么有趣的太空生活呀,让我们也随着作者一起去神秘的太空看看吧。

  二、自读课文,整体感知

  1.自由读课文,注意读准生字新词。

  2.同桌互查读课文情况。

  3.指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。

  三、用自己喜欢的方式再读课文

  1.画出你喜欢的句子或段落。

  2.想一想,说一说,你喜欢的原因。

  3.请学生读读有关的句子,自由交流。

  四、深入课文,

  想一想作者从几方面介绍宇航员太空生活的。

  五、小结:同学们知道了那么多的太空知识,下一节课我们继续太空之旅。

  第二课时

  一、读写结合,复习引入

  教师导语:太空生活是神秘的,让人浮想联翩。而今,人类的“飞天”已不再只是一个梦。那宇航员在太空是怎样生活的呢?让我们一起再来感受《妙趣横生的太空生活》吧!

  二、阅读课文,想一想

  1.“宇航员的生活与我们平时生活有什么不同”?

  2.结合具体实例介绍课文中你最感兴趣的宇航员的太空生活。

  (宇航员的生活环境、行走、睡眠以及在太空看到的景象。)

  学生边说边利用媒体展示神七宇航员太空生活的视频。

  3.你能有感情的读给大家听吗?

  4.指导学生有感情的朗读。

  5.体会作者运用举例子、打比方、作比较的表达方法。

  “由于没有重力,他们在太空完若漂浮雨水中的鱼,稍微一用力,就会游涞游

  去”这是什么句式,这样写有什么好处呢?

  6.结合反问句“是呀,谁不说自己的家乡美呢?”体会文中蕴含的思想情感。

  以读、说实践活动为主,让学生通过自主、合作、探究以及结合神七宇航员太空生活的视频了解妙趣横生的太空生活。

  7.指导学生朗读。

  使学生初步感悟文章的表达方法。

  三、课外延伸

  1.宇航员妙趣横生的太空生活使我们了解到人类科技水平的高超,但宇宙是无限的,太空中更多的奥妙还等待着你们去探索!也许,今天的学习中就会有一颗科学的幼芽萌发,也许,今天的点滴思考就是一颗科学的巨星蹒跚启程!阅读《童年书架》。

  2.阅读科普书籍,了解更多太空知识

  四、作业

  1.给生字注音组词并抄写一边

  2.向别人介绍妙趣横生的太空生活。

  3.宇航员描绘的地球是怎样的?对此,你有怎样的感受?写一写吧。


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